Như Tiền Phong đã phản ánh, thời gian qua, tại đề án tuyển sinh của một số trường đại học (ĐH) xuất hiện các
Thí sinh tìm hiểu thông tin tuyển sinh ĐH
Những tổ hợp tréo ngoe này khiến dư luận xã hội băn khoăn về chất lượng nguồn tuyển.
Tại Hội nghị tuyển sinh năm 2025 do Bộ GD&ĐT tổ chức hôm nay tại Hải Phòng, ông Nguyễn Hữu Công, ĐH Thái Nguyên chia sẻ những điểm mới trong Quy chế tuyển sinh năm nay phù hợp với yêu cầu thực tế. Theo ông Công, Bộ GD&ĐT vẫn cần kiểm soát xét tuyển sớm vì đã có thông tin một số trường phát thư thông báo trúng tuyển.
PGS.TS Nguyễn Anh Dũng, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục ĐH, kết quả thực hiện tuyển sinh năm 2024 cho thấy thực trạng các cơ sở đào tạo sử dụng quá nhiều phương thức xét tuyển gây nhiễu thông tin. Có tới hơn 200 phương thức không có hoặc rất ít thí sinh đăng kí; chưa đảm bảo công bằng giữa các phương thức xét tuyển. Nhiều cơ sở đào tạo chưa phân tích tương quan, đánh giá đối sánh kết quả học tập của sinh viên theo các phương thức xét tuyển.
Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh thời gian vừa qua, cơ quan báo chí nói về vấn đề tổ hợp lạ và đã nói đúng. Ông Sơn phân tích, những năm trước, thí sinh học chương trình giáo dục 2006, bậc THPT học tất cả các môn. Khi thi tốt nghiệp, học sinh thi 6 trong số các môn đã được học. Như vậy, dù không thi nhưng học sinh có kiến thức nền tất cả các môn.
Nhưng năm nay, học sinh học theo chương trình giáo dục 2018, có nhiều môn học sinh không lựa chọn học. Vì vậy, ví dụ ngành Sư phạm Vật lí không tuyển môn Vật lí trong tổ hợp rất có thể thí sinh đó không lựa chọn học môn Vật lí suốt 3 năm THPT. Khi vào học ĐH, sinh viên chỉ có kiến thức môn Vật lí bậc THCS khi học môn Khoa học Tự nhiên. Như vậy, làm thế nào sinh viên có thể học được môn Vật lí ở bậc ĐH. "Đề nghị các nhà trường cần điều chỉnh xét tuyển để gắn ĐH với giáo dục phổ thông. Mở rộng tổ hợp xét tuyển không chắc đã tuyển được nhiều thí sinh nhưng chắc chắn là không hợp lí'", ông Sơn nói. Vì vậy, ông Sơn cho rằng, việc mở rộng tổ hợp tuyển sinh không hợp lí đôi khi còn bất lợi cho các trường khi dư luận, báo chí vào cuộc.
